miércoles, 18 de diciembre de 2013

LOS MAYORES CUENTAN A LOS PEQUES

En el CEIP S. Ramón y Cajal de Fuenlabrada el curso pasado para mejorar la lectura del alumnado de tercer ciclo se propuso que cada clase escogiera un nivel de ed. infantil o del primer ciclo para que, quincenalmente, les contarán un cuento.
Les gustó tanto que este curso hemos vuelto a repetir. Por parejas, tríos e incluso individualmente los chicos y chicas de tercer ciclo preparan un cuento para después contarle en las clases que les corresponda. En algunos casos, para que se acuerden de ellos y del cuento les llevan un pequeño obsequio que han elaborado relacionado con el cuento leído.

1º Por parejas escogen un cuento o piden ayuda.
2º Le preparan en casa, cuidando la entonación, vocalizando bien..
3º Se lo cuentan a la clase y lo comentan.  A veces reciben consejos muy interesantes.
4º Por último van a la asamblea de la clase de infantil o primer ciclo correspondiente donde lo narran y les dan un regalo relacionado con el cuento para que no le olviden,

Se pueden hacer cromos con los cuentos contados y darles un pequeño álbum para que los peguen y los recuerden mejor.

jueves, 12 de diciembre de 2013

Taller de Poesía


En el CEIP Andrés Manjón de Fuenlabrada las poesías de algunos de nuestros mejores poetas han sufrido un accidente y han quedado dañadas. Los alumnos y alumnas de segundo y tercer ciclo de Primaria nos están ayudando a repararlas  en un Taller de Poesías
Esta es la guía de la animación y en el enlace podéis encontrar los materiales para realizarla.


Participantes:

        El juego está previsto realizarlo con alumnos/as de Segundo y Tercer Ciclo de Primaria..
       
Objetivos:

        Acercar a los alumnos al patrimonio literario español.
        Educar la memoria.
        Fomentar el discernimiento del niño/a.
        Fomentar el gusto por la poesía

Material:
10 poesías recortadas para cada alumno/a participante  y 10  hojas con el modelo de álbum.

Técnica:
       
1.    Se explicará en las clases la actividad y se anotará el número de alumnos y alumnas que desean participar en ella.
2.    Periódicamente, según lo que se haya acordado (una vez a la semana, cada quince días) se colocará en la biblioteca un cestillo con la poesía que corresponda a esa semana o quincena. La poesía estará “averiada”: faltarán letras en algunas palabras, o sílabas, los versos estarán descolocados...
3.    Cada niño recogerá una poesía para pegarla es su álbum. Después deberá “arreglarla”. Se puede dar alguna pista y, en todo caso, tendrán la oportunidad de buscarla en los libros expuestos en la biblioteca para poderla escribir en su álbum de forma correcta.
4.    Una vez completado el álbum con las diez poesías podrán decorarlo a su gusto y se encuadernarán las hojas del álbum y completar los datos del autor de la poesía.
5.    En cada clase se pueden seleccionar los mejores albumenes para que se expongan en la biblioteca. Todos los participantes recibirán un diploma o un marca páginas.

Tiempo necesario:

        A lo largo de un trimestre.




Materiales: Taller de Poesía

jueves, 21 de noviembre de 2013



INVASIÓN PIRATA EN LA BIBLIOTECA

DIA DE LA BIBLIOTECA

Este año para celebrar el día de la biblioteca se produjo una invasión pirata en el colegio.
Por un día la biblioteca se convirtió en la Isla del Tesoro y todas las clases pudieron disfrutar de la representación de “LA CANCIÓN DEL PIRATA” de José de Espronceda realizada por los alumnos de 5º de primaria.
Estos piratas –poetas nos descubrieron el verdadero tesoro al que debíamos aspirar. No era un cofre lleno de monedas de oro, ni joyas ni piedras preciosas. El verdadero tesoro eran los libros que habíamos leído o íbamos a leer, las aventuras que habíamos vivido con sus lecturas o íbamos a vivir y lo que habíamos aprendido o íbamos a aprender.
Todos recordamos este famoso estribillo:
Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.
Pero también aprendimos  este otro:
Son los libros mi tesoro.
Son los cuentos libertad.
Cuando leo me divierto
y vivo otra realidad.



Catalina Ortega
Inmaculada Delgado
CEIP VELÁZQUEZ Fuenlabrada


Aquí os dejamos "La canción del Pirata" de José de Espronceda. 
Canción del pirata
[Poema: Texto completo.]
José de Espronceda
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.

La luna en el mar rïela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y va el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Stambul:

«Navega, velero mío,
sin temor,
que ni enemigo navío
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.

Veinte presas
hemos hecho
a despecho
del inglés,
y han rendido
sus pendones
cien naciones
a mis pies.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.






Allá muevan feroz guerra
ciegos reyes
por un palmo más de tierra;
que yo aquí tengo por mío
cuanto abarca el mar bravío,
a quien nadie impuso leyes.

Y no hay playa,
sea cualquiera,
ni bandera
de esplendor,
que no sienta
mi derecho
y dé pecho
a mi valor.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.

A la voz de «¡barco viene!»
es de ver
cómo vira y se previene
a todo trapo a escapar;
que yo soy el rey del mar,
y mi furia es de temer.

En las presas
yo divido
lo cogido
por igual;
sólo quiero
por riqueza
la belleza
sin rival.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.

¡Sentenciado estoy a muerte!
Yo me río;
no me abandone la suerte,
y al mismo que me condena,
colgaré de alguna entena,
quizá en su propio navío.






Y si caigo,
¿qué es la vida?
Por perdida
ya la di,
cuando el yugo
del esclavo,
como un bravo,
sacudí.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.

Son mi música mejor
aquilones,
el estrépito y temblor
de los cables sacudidos,
del negro mar los bramidos
y el rugir de mis cañones.

Y del trueno
al son violento,
y del viento
al rebramar,
yo me duermo
sosegado,
arrullado
por el mar.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.»

viernes, 15 de noviembre de 2013

Sembramos literatura, recogemos lectores

 

El pasado mes de septiembre se celebraron en el Centro Cultural "Parque de la Paz" de Fuenlabrada las XIX Jornadas de Bibliotecas Escolares con el lema que da título a esta entrada.

Asistimos alrededor de 60 personas entre maestras y bibliotecarias. Fueron tres días de encuentro entre profesionales del libro infantil que nos aportaron conocimiento, entusiasmo, disfrute y ánimo a todos los participantes.










 En los ratos libres los asistentes pudimos disfrutar de la Exposición de trabajos realizados en los colegios de Fuenlabrada, con motivo de los Encuentros con Autor de la Feria del Libro. Los profesores de esta localidad cada año nos muestran su creatividad y la de su alumnado, poniendo en comunicación a la narrativa con la expresión escrita y plástica.




 
También pudimos recoger una semilla de lectores o hacer una siembra personal en los semilleros que las abanicas habían dispuesto a la entrada de la exposición.
 
 


Las Jornadas fueron inauguradas por representantes del ayuntamiento, del grupo Abanico y de las Bibliotecas Municipales. ¡Qué suerte tenemos al tener a estas personas que se ocupan de que sigan vivas las bibliotecas de nuestros coles!
 

 
Durante los dos primeros días todos los participantes disfrutamos de 4 talleres:
 

  Con ANTONIO RUBIO le hicimos fiestas al libro y pensamos juntos para que leemos, cuál es nuestro libro favorito... hicimos poesias y nos sorprendimos con algunos libros que él nos trajo.
 

  
PEP BRUNO nos ayudó a sacar nuestra vena de escritores, dándonos sugerencias tales como: hacer Abecedarios, libros de contar,de cómo extrañar la realidad, libros de catálogos,generados a partir de una pregunta o a partir de ilustraciones.
 
 

 
RAQUEL LÓPEZ nos recordó lo importante que es seleccionar bien los libros que damos a nuestros chicos y lo hicimos pensando juntos libros que sirvan para...
¡Qué bien que ella antes nos hizó y llevó una buena selección, para analizar y reflexionar juntas!
 
 
 
CHUS OTERO recoge en sus libros dinámicas de todas las formas y colores, con ella estuvimos de acuerdo en que somos mediadores entre el libro y el infante, para ello nos enseñó algunas dinámicas: Nos presentó un libro como si fuera una persona, describiendo su cara/ portada; familia padres/autores...Adivinamos títulos de libro: cuando falta una palabra, leyendo el inicio del cuento . Ordenamos palabras para formar títulos de libros.Creamos  cuentos en abanico.
 

 
 
El último día tuvimos con nosotros a FEDERICO MARTÍN NEBRÁS que impartió la conferencia titulada:
 
POR UNA  EDUCACIÓN LITERARIA EN LA ESCUELA
 
Federico comienza su charla recitando dos veces un poema dedicado al grupo Abanico, ganador el año pasado del premio Pep Sempere del colectivo Pizpirigaña.
Pasa a hacer una defensa de cómo debe de ser la escuela:

 PÚBLICA, LAICA, LÚDICA Y LITERARIA.
INFANCIA significa mudo, sin palabras. Valle Inclán decía que los niños iban a la escuela a oír palabras que en su casa no oyen jamás. El maestro es el que bien habla, el portador de palabras, el que mejor hablaba de la tribu.
La lectura en voz alta es el origen de la lectura, la silenciosa viene luego cuando ya hay conciencia de la semántica.
Contar se cuenta con el rostro, con la voz y con las manos.
El tiempo es olor y la literatura es aroma (Madame Bovary).
El maestro debe conocer la literatura con profundidad porque es la historia de la humanidad.
Hablar para pensar. Leer, reflexionar sobre lo que ha oído, leído. El hombre es verbívoro.
El niño tiende a desobedecer lo que se le dice y a imitar lo que ve hacer.
El poeta vigila y recoge los textos, luego les pone su nombre.
El anciano es el que solo tiene palabras. Son importantes las nanas, los primeros cuentos acumulativos, de fórmula, los maravillosos son simbólicos.
Animar a leer es tener libros entre las manos.
La literatura está inventada para defenderse de la realidad. Habla de estos cinco temas: la casa, alimento, vestido, vida y muerte, sexualidad.
Nos quedaría hablar de la sintaxis de los niños y de los jóvenes. La adolescencia es la etapa del subjuntivo (posibilidad, duda, deseo).
Acaba su conferencia contándonos algunos cuentos, entre ellos el de Vamos a cazar un oso y  Un bicho extraño…
 
                  
 
Dos integrantes del grupo Abanico enseñaron el material que a lo largo de este curso han elaborado: JUEGO DE CARTAS DE LOS HERMANOS GRIMM, y cómo no, también jugamos todas juntas
 

Las jornadas se clausuraron con el espectáculo de ANA GRIOTT Narradoras de la noche con la que reímos, lloramos, nos extasiamos y disfrutamos durante un largo tiempo, pero no tanto que diera tiempo a aburrirse, claro que eso fué por la pericia de la cuentacuentos que no dió lugar a ello.
 

 
 
En resumen, tres días de lujo en los que acumulamos energía para el curso que comenzábamos, ya estamos pensando en las siguientes, que serán las XX y en las que os esperamos a todos y a todas de nuevo.
 
 

 

 
 
 
 



 

viernes, 8 de noviembre de 2013

ANIMACIÓN LECTORA: "UN FANTASMA CON ASMA".

"UN FANTASMA CON ASMA"


El jueves inauguramos nuestras visitas a la biblioteca del centro para ver la animación lectora del cuento :
"Un fantasma con Asma " de Carmen Gil. 
Todos estábamos muy nerviosos porque la biblioteca es un lugar especial y mágico donde ocurren todo tipo de aventuras e historias. 
Los niños de 3 años conocieron a Booky y les regaló una foto suya para que le recuerden.

ANIMACIÓN LECTORA UN FANTASMA CON ASMA



Aquí tenéis la historia por si os apetece verla con vuestros hijos.








Colegio M.B Cossío, 

Marisol Almodóvar

sábado, 22 de junio de 2013

XIX JORNADAS DEBIBLIOTECAS ESCOLARES Y ANIMACIÓN A LA LECTURA


2013

Los días 3,4 y 5 de Septiembre se van a celebrar en Fuenlabrada las XIX Jornadas de Bibliotecas Escolares y Animación a la lectura en el Centro Cultural del Parque de la Paz (c/ Gijón,2 - Fuenlabrada)

Programa

Hoja de inscripción 

jueves, 20 de junio de 2013

lunes, 27 de mayo de 2013

RONDA DE LIBROS



La Semana de la Lectura celebrada este curso en el CEIP "Felipe IV" de Navalcarnero ha tratado sobre el tema  LIBROS EN LOS LIBROS, se ha editado una guía con la bibliografía existente en nuestra biblioteca y se ha seleccionado uno de esos libros para cada nivel. (La guía aparece en otra entrada de este blog)
 










 
 
Los 14 grupos del Centro han ido pasando por la biblioteca para participar en la presentación de los libros, dinámicas de conocimiento de los mismos y recogida de una carpeta con el libro elegido para su grupo y un cuaderno con una  Carta y una hoja de Sugerencias, que a modo de libro viajero está pasando por las diferentes casas, para que cada familia deje en una de sus páginas su aportación.
 
 

 
También se ha hecho un concurso para elaborar a nuestra mascota en marioneta, con la condición de que fuera un trabajo cooperativo entre todos los miembros de la familia, las ganadoras han sido las encargadas de hacer de presentadoras en nuestras siguientes sesiones de cuentacuentos.
Ha habido premios para todas las familias participantes, pero los tres primeros han tenido un premio especial consistente en una colección de ex-libris y tejuelos (conseguidos en la página de las librerías KIRICO) para organizar sus bibliotecas personales.
 
 






Guía LIBROS EN LOS LIBROS


lunes, 20 de mayo de 2013

Experiencia: El consejo de Facundo (teatro de marionetas)




Los alumnos de 6º de Primaria realizaron un taller de marionetas para representar la obra de Carmen Gil, El consejo de Facundo, a compañeros de otros cursos.

Acompañaron la obra de canciones.­

El entusiasmo y alegría con que los más pequeños les acogieron ha sido una gran recompensa a su esfuerzo y dedicación.


Colegio M.B Cossío, 
Marisol Almodóvar


domingo, 5 de mayo de 2013

Materiales para trabajar los cuentos de los Hermanos Grimm

Con motivo del segundo centenario de la publicación de los cuentos de los Hermanos Grimm  el grupo abanico ha elaborado unos materiales para trabajar estos cuentos.

Materiales


miércoles, 1 de mayo de 2013

En nuestro colegio se edita una revista, en principio era trimestral pero desde el pasado año se editan dos, una en febrero y otra a final de curso; se organiza desde la Comisión de Biblioteca, se reparten las secciones por ciclos, haciendo un turno para elegir que va cambiando en cada número. Hemos editado nueve, siete en papel y dos digitales.
Creemos que no solo es importante leer sino también escribir, lo uno complementa a lo otro, hacemos mucho hincapié en que los textos sean creativos y no meras copias de otras fuentes, vamos avanzando hacía ello.
Hemos tenido muchos debates sobre su edición, que si corregir las faltas de ortografía a los pequeños o dejar que hagan una ortografía natural, que si deben de participar todos o sólo los mejores, manuscrito o a ordenador, limitar el espacio o no hacerlo, publicar lo que ellos proponen aunque no nos guste o influir más de la cuenta...
Lo importante es que al final ha habido consenso y cada vez nos sentimos más satisfechas con el resultado. Puedes leer la última en el siguiente enlace:






CUENTACUENTOS


En la biblioteca Tomito del CEIP Felipe IV de Navalcarnero se están celebrando mensualmente sesiones de cuentacuentos, al terminar las clases todos los niños y padres del colegio están invitados a escuchar cuentos...

En febrero fueron CUENTOS DE MIEDO, contados por profesoras y padres






En marzo cuentos de MONSTRUOS contados por alumnos de 6º




 En abril cuentos sobre libros y bibliotecas contados por madres y profesoras




En mayo queremos que vengan las abuelas y abuelos, ya os contaremos

miércoles, 24 de abril de 2013

EXPERIENCIA FAMILIAS

                    MALETAS FAMILIARES



                                               1. Presentación


En el curso 2011-2012, desde la Biblioteca del colegio M.B. Cossío se propuso lanzar una actividad para las familias y alumnos que fomentara una lectura más allá de los muros del colegio
 Un grupo de profesores, coordinados desde la Biblioteca, nos reunimos y decidimos cómo íbamos a llevar a cabo dicho Proyecto. En primer lugar, definimos la actividad; en segundo lugar, elegimos por edades y temática los libros que se iban a seleccionar para el Proyecto. Después creamos un decálogo del buen lector y una carta de presentación para las familias. Por último lo metimos todo en unas maletas y decidimos que nuestro proyecto se llamaría “Las maletas familiares”.
Queríamos crear algo novedoso, propio, que nos uniera más no sólo con los alumnos, sino también con las familias. Y así surgió esta actividad llena de ilusión y ganas de fomentar la lectura.

2. Objetivos
Los objetivos que hemos pretendido conseguir son los siguientes:
-          Fomento de la lectura entre nuestros alumnos.
-          Fomento de la lectura en casa.
-          Fomento de la lectura como una actividad social.
-          Desarrollo de las habilidades lectoras.
-          Capacidad de abstracción y síntesis de la lectura.
-          Desarrollo de la atención del alumno.
-          Interés por libros de diferentes temáticas.
-    Cohexionar a los tres elementos fundamentales de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres.
-    Implicar a las familias en la clausura del Proyecto con el fin de mejorar en el futuro.
3. Contenido de las maletas
Estas maletas son más que lo que indica su nombre. Son portadoras de grandes viajes a través de las palabras y la imaginación y de ilusión por compartir un ratito de nuestro tiempo con nuestra familia.
Están formadas por una maleta de plástico que contiene tres lecturas de diferentes temas y géneros literarios: dos de ellas para los chicos y una para los padres. Además, contienen un CD con cuentos para los más pequeños; un cuaderno de trabajo en el que tanto los padres como los alumnos plasman sus impresiones e inquietudes sobre las lecturas realizadas. Por último, y para acompañar a los libros, lleva una carta de presentación del Proyecto para los padres y un decálogo del buen lector.
 En estos enlaces os mostramos la relación de libros por edades, la carta dirigida a los padres y el decálogo del buen lector.
Decálogo buen lector

   4. Preparación de la Actividad



















En el curso 2010/2011 las coordinadoras de la biblioteca del colegio preparan un proyecto y lo presentan al concurso nacional de Dinamización e innovación de buenas prácticas de bibliotecas escolares, ofertado por el Ministerio, en el cual obtenemos el 1º premio. En este proyecto se nos ocurrió incluir como propuestas de futuro un proyecto innovador en nuestro centro: Las maletas familiares. Queríamos que por unos meses nuestros libros salieran de las estanterías de la biblioteca y viajaran de casa en casa compartiendo ilusiones, fantasías y miles de momentos mágicos. Nos pusimos manos a la obra y comenzamos eligiendo los ejemplares que formarían parte de dicho proyecto. Después, creamos un decálogo del buen lector y una carta donde contábamos a las familias qué era lo que tenían que hacer cuando la maleta llegaran a sus casas. También metimos un cuaderno donde los padres, madres y alumnos, podrían plasmar sus impresiones y dibujar sus personajes favoritos. Para terminar, elegimos una bonita maleta y reunimos a todos los tutores de los ciclos participantes para explicarles la actividad. Los tutores aceptaron el reto con mucha ilusión y ganas y se llevaron sus maletas a clase para comenzar la actividad además de incluír este Proyecto en sus blogs para que llegara a todas las familias y fueran conociendo de qué iba la actividad.. Ya estaba todo preparado y la coordinación de las bibliotecarias y los tutores era máxima con lo que ya podíamos empezar.
Blog de Educación Infantil

5. Actividad















Las maletas comenzaron a circular en el primer trimestre de este curso escolar. Por ciclos se repartieron ocho maletas y se distribuyeron dos por cada clase. Éstas viajaban de casa en casa durante una semana (plazo que tenían las familias para disfrutar de ella y compartirla). Las primeras semanas pasaron y el Proyecto empezaba a funcionar. Pudimos comprobar en varias ocasiones, cuando las maletas volvían al cole, como los cuadernos de las impresiones se iban rellenando. Para culminar la actividad, creamos un “café-libros”. El autor de la novela para los padres “La Isla de Nuncameolvides”, Ricardo Gómez, quiso acompañarnos en esta actividad tan original.

6. Resultados
Ha pasado todo un curso y las maletas familiares han llegado a su fin. Hacemos un balance de todo este tiempo, de las impresiones de los padres, de las opiniones de los alumnos y de los profesores y solo podemos decir que ha sido todo un éxito y que estamos muy contentos de haber alcanzado nuestro objetivo: fomentar la lectura no sólo a nivel del alumnado, sino una lectura social (como diría Ricardo Gómez) haciendo partícipes a padres, madres, abuelos, abuelas, hermanos, hermanas…

     6.1 Resultados a nivel del alumnado
           Los resultados obtenidos entre nuestro alumnado ha sido muy positivo. Hemos conseguido fomentar la lectura dentro y fuera de las aulas y el interés por los libros ha crecido positivamente. Los alumnos se han tomado este proyecto como un reto y en todo momento han estado muy ilusionados por participar en él. Leyendo los cuadernos podemos apreciar que todos y cada uno de ellos han leído los libros que viajaban en sus maletas y han sido capaces de plasmar sus propias impresiones a través de las palabras o de preciosos dibujos.

   6. 2 Resultados a nivel de las familias
           La biblioteca y el colegio se encuentran enormemente agradecidos ya que la colaboración y participación de los padres en este proyecto ha sido del 100%. Ellos se han involucrado tanto como sus hijos, han leído la lectura dirigida para ellos y han participado plasmando sus impresiones tanto en el cuaderno que contenía la maleta como a través del correo electrónico que se le facilitó para ello. (maletasfamiliares@gmail.com)


     6.3 Resultados a nivel de centro
          Los resultados obtenidos a nivel del centro han sido muy satisfactorios. Gracias a la colaboración de familias, tutores y a las coordinadoras de biblioteca, esta actividad ha hecho que el centro crezca positivamente y que su biblioteca se haya visto incrementada en el número de visitas.

7. Clausura del Proyecto














Como colofón a esta nueva iniciativa, desde la biblioteca lanzamos la actividad “Café-libros”. Esta actividad consistió en realizar un encuentro con el autor de la novela para padres La isla de Nuncameolvides, de Ricardo Gómez. El 25 de mayo y como clausura del proyecto, Las maletas familiares, tuvimos la oportunidad de compartir nuestras inquietudes y sentimientos sobre el libro con su autor. Fue una tarde muy emotiva en el que a través de un power point visionamos las opiniones e impresiones de los padres acerca del libro, charlamos sobre lo positivo de una lectura social y creamos nuestra propia isla de Nuncameolvides, pinchando en ella todo aquello que nos evocaba el libro. Antes del café, el colegio sorteó varios ejemplares de la novela y los afortunados tuvieron la oportunidad de que se los dedicara el autor.

Después pudimos disfrutar de un café y compartir con otros padres y con el propio autor todo aquello que nos inquietaba o queríamos saber. Fue un día y una actividad inolvidable y fantástica, ya que acrecentó más la relación entre padres, profesores y alumnos.
 Así ha sido Nuncameolvides para las familias






8. Valoración y propuestas de mejora
Dado a la gran acogida del Proyecto y las buenas críticas recogidas, el curso que viene, las maletas familiares volverán a viajar de casa en casa con nuevos títulos, ilusiones y más magia para compartir. Seguramente, éstas vuelvan renovadas ampliando el tiempo de estancia en cada casa, pero conservarán la esencia del principio: Leer es cosa de todos y para todos.
Hacemos un balance de la Actividad, de las impresiones de los padres, de las opiniones de los alumnos y de los profesores y solo podemos decir que ha sido todo un éxito y que estamos muy contentos de haber alcanzado nuestro objetivo: fomentar la lectura no sólo a nivel del alumnado, sino una lectura social (como diría Ricardo Gómez) haciendo partícipes a padres, madres, abuelos, abuelas, hermanos, hermanas…




Marisol Almodóvar Colegio M.B. Cossío